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《自主学习 决定未来》家长读后感(大班)
大一班 傅艺贝家长 赢在转折点——读洪兰教授《自主学习,决定未来》有感
为人父母者,都期待孩子努力学习、成龙成凤。但每个孩子的天生资质、学习速度都不同,与其卖力推着孩子前进,不如了解他们的天赋所在,顺着孩子的天性扶持成长。少一点焦虑与期待,多一些了解与尊重,给孩子足够的空间去思考与选择,可能会有超乎期待的精彩。
以上是我近期读洪兰教授《自主学习,决定未来》一书的感受。洪兰教授是台湾著名的教育家和亲子教育专家,本书收录了很多亲子教育的忠实建议,洪教授通过一个个生动的、结合历史或者国外的案例,娓娓道来很多亲子教育的忠实建议,读来如沐春风、发人深省。
我家宝宝开泰贝于2015年出生,有句玩笑话说的是“孩子出生的时候没有带说明书”,初为人父人母,在哺育孩子的同时,如何培养孩子也成了摆在我们面前的一道切实命题。光阴荏苒,如今开泰贝已经上了幼儿园大班,即将变成一名小学生了。在孩子的培养方面,我们也是充分尊重、互相理解、注重沟通、肯定鼓励,所以,读《自主学习,决定未来》非常感同身受。
陪伴、关心和爱
孩子的童年一去不返,跟孩子在一起的时光是金钱换不来的。树木需要阳光、水和空气才能生长,孩子也是一样,需要陪伴、关心和爱。
开泰贝自从出生之后,作为父母的我们亲力亲为,想一切办法抽更多的时间来陪孩子。在一次次的手工制作、一场场的互动游戏、一节节的网络课程学习的过程中,孩子和我们建立了良好的亲子关系,作为小女生的她尤其和妈妈更是无话不说。
开泰贝的精力很好,每天把家里的玩具、书本基本上要玩一遍。我们也鼓励她多动脑、多动手,没有因为她把家里搞乱而批评她,总是给她提供更为宽松的成长环境。孩子也会自觉地跟我们一起收拾,反而增加了她的成就感。
兴趣是最好的老师
关于兴趣的培养,洪兰教授以音乐为例,她在书中提到“孩子对音乐有兴趣,父母可以栽培他,若没有,不必赶鸭子上架、强迫他,反而是培养他的人格和情操,提升他对艺术欣赏的水平,对他将来更为有利”。
俗话说“兴趣是最好的老师”,在上培训班这件事情上,我们也都是充分尊重孩子的想法。早在开泰贝还是1岁婴儿的时候,我们带她上了美吉姆,锻炼了她现在强健的体魄,整天在家爬高爬低、翻箱倒柜,但对于此,我们反而觉得很欣慰,孩子的健康成长比什么都重要;开泰贝看到其他小朋友跳芭蕾舞、玩轮滑,她主动提出来要学,我们也充分支持她,因为有兴趣这个内在的推动力,她在培训课堂上的表现一直都很好。
关于阅读
万丈高楼平地起,孩子只要肯看书,在学习,快或慢都没关系,就像高速公路塞车,只要有在移动,都能到达目的地,不必强求特定的方法。
在书中第二节,洪兰教授提到“读很多书好,还是反复读一本书好?”其实对于孩子来说,她喜欢的读书方式都是有原因有道理的。开泰贝的记忆力很好,看动画片、听故事书,里面的人物、关系,她有的时候比大人还记得清楚,孩子的天赋和认真有时会超出你的想象。
她喜欢听小马宝莉的枕边故事,我们不厌其烦地讲给她听,同时我们自己也在感悟故事中的道理;喜欢汪汪队,我们陪她看动画片,感受团队合作的力量。在这些陪伴的过程中,我们也总会积极和她即时地进行交流,告诉她这些故事中折射出的道理。在这个过程中,孩子也在不断地修改自己的知识结构,收获新的经验。
洪兰教授在书中提到父母和孩子的相处和关系问题,“爱一个人,就不应该让这个人对你害怕,若是害怕了,目的再好也是枉然,不但徒劳无功,还会生怨,不可不慎”。孩子不是我们的附属品,她是有思想的独立个体,我们应该充分地尊重她、引导她。很多家长认为不能输在起跑线,无形中给孩子、给自己都增加了很大的压力。其实,“成功的人生不是赢在起跑点,而是赢在转折点!” 培育孩子是一个长期的过程,在这个过程中,对孩子的倾听、尊重、引导、陪伴……才是最关键的。让我们在这个过程中,共同努力,与孩子共同成长,为孩子创造更多的成长机会,迎接更加美好的未来!
大三班 项思聪家长 自主自律才能自强---《自主学习,决定孩子的未来》读后感
联合国教科文组织曾指出:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”所以现在的孩子,将来其本身有没有竞争力和潜力,能不能在优胜劣汰的信息大爆炸时代轻松驾驭知识,关键在于他的自主学习能力。读了《自主学习,决定孩子的未来》一书,对孩子自主学习能力的培养更觉得极其重要了。
首先,父母作为孩子的监护人,其言传身教对于孩子的人格养成至关重要。孩子就像一面镜子一样,在整个人生中都会投射出来自于原生家庭的问题。你平时怎么做,孩子就怎么学,而且你在孩子心目中是什么样,给孩子带来的信心和力量就是什么样。
人生下来就是一张白纸,具有很强的可塑性,因此在成长中进步是每一个孩子都必须经历的。在这个过程中,如果家长不去学习成长,不自律,不上进,又怎么期望孩子养成积极向上的优秀品质?读完本书,作为父母更需要自觉自律地学习,做孩子的好榜样。
其次,每个孩子都是不同的,有的善于表达语言能力天生强;有的爱好运动,体育锻炼方面能力不一般;有的思维品质好,数理方面有天性。父母要善于发现孩子的优点,抓住优点和兴趣培养。漫长的学习对孩子来说是一件很痛苦的事情,所以在孩子最初接触学习的时候,就一定要给他建立学习是有趣的这一概念。从生物学角度来看,人的本质就是逃避痛苦追求快乐。如果通过游戏的方式引导孩子学习,让他们在玩乐中学,获得更多的快乐和满足感,他们就会主动去做,而不必靠什么外力督促。
最后,在自觉学习的过程中,一定要教会孩子学会坚持。由于年幼的孩子还没形成属于自己的世界观、人生观和价值观,在很多情况下不能很好理解自己所做事情的意义,他们更愿意随性而活。因而容易出现一些情况,比如觉得数学太难,就放弃学数学,觉得练琴太痛苦,就放弃了弹钢琴……在这种情况下,孩子越觉得学习是一件很麻烦的事情,就越懒得学。面对这种情况,父母不要心软,有时要狠下心“逼”孩子一把。告诉孩子想要做好任何一件事,都必须踏过满地荆棘克服磨难才能做到。鼓励孩子自主学习并且坚持下去,当学习这件事不再成为前进的阻碍,孩子才更有动力应对挑战,不至于做什么都习惯半途而废。
自主自律才能自强,培养一个孩子需要父母的智慧,也需要父母不断学习和成长。
大四班 房宸羽家长 种下一颗种子——《自主学习,决定未来》读后感
洪兰,台湾中央大学认知神经科学研究所所长。2019年,在新区一所学校,有幸听过她一次讲座。当时听到神经元连接、男女生大不同、多次重复可以建立新神经元连接……等等脑科学知识后,受益匪浅,立刻就买了几本她的书。洪兰教授的书读起来轻松、易懂,却又直击心灵。她说:“树木需要阳光、水和空气才能生长,孩子也是一样,需要陪伴、关心和爱。”她说:“大丈夫行事,论是非,不论利害;论逆顺,不论成败;论万世,不论一生。”她说:“在科技整合的时代,孩子是用长处去跟别人竞争,请让他充分发展他有的能力。”她还说:“父母亲应该在乎的不是孩子在学校考多少分、考第几名,而是能不能把一件困难的事处理好,让每个孩子都能自动自发地学着解决问题,为自己的学习、未来负责。”……
或许因为我是两个孩子的妈妈,或许因为在养育孩子的过程中,我和孩子的交流、冲突、亲密时间都比较多,所以听讲座、看书的时候,感动特别多,时时会忍不住落泪。怎么可以有这么懂孩子的老师?她是如何这么了解孩子的?很庆幸,学校推荐了这本书,让我今年重新又读了一遍。再次捧起书,那一行行的文字,依然敲打我的心灵,撞击我的灵魂。
《自主学习,决定未来》一书共有四个部分,50个课题。每一个课题都很精彩,我摘选了书中部分内容(主要是平时跟孩子互动中,有意识的觉察的部分),做了一个的思维导图,跟大家分享。文字部分,我最想分享的有两点。
一、大自然处处是美。四季轮回,生命更替。幼儿园每个季节都通过丰富多彩的活动,引导孩子去贴近自然,感受自然。跟随孩子的脚步,我们发现“大自然处处是美”。《昆虫大世界》主题,我们陪孩子在盘门景区,一起看瓢虫。羽宝告诉我:“妈妈,你知道吗?七星瓢虫是益虫,九星瓢虫是害虫。”我问,“你是怎么知道的呢?”羽宝回答:“老师上课带我们看书的,我们还一起看了动画介绍。”看着羽宝那明亮的、兴奋的、得意洋洋的眼神,我知道,这颗种子在她心里发芽了。我们一起学习Grasshopper;一起蹲着看蚂蚁搬家,一起共读《昆虫记》。《秋天的秘密》主题,我和孩一起发现秋天的颜色,一起朗诵“我言秋日胜春朝”,一起去捡银杏叶,做银杏花束送给奶奶;一起看到蓝天竺的叶子比花还美;一起分辨绿色有很多种。《秋天的美味》主题,我们带着先闻一闻红薯香甜的气息,然后亲手剥开温热的烤红薯,看到红红的囊,然后尝一尝那人间的美味。这时候孩子就开始好奇地问“妈妈,红薯长在哪儿啊?我们家怎么不长红薯呢?明天我还要吃红薯!”尝过了红薯,我们一起去看板栗。从东山栗子生长的地方,到糖炒栗子,到板栗烧鸡。这就是真实的生活,真实的经验啊。而这样的真实,带来了真实的好奇,真实的感动。行走在路上,去经验自然,感受自然,培养孩子的美感,他们的人生才会丰富,精神才会升华。
二、关掉电视,一起看书吧。时代在变,父母也要跟着改变。这两年,跟着幼儿园每次的阅读节活动,我和羽宝一起看书,坚持亲子共读。现在在家里,她最喜欢我陪她看绘本了,因为我们看绘本的时候,小动物的语音语调,魔法师的表情动作,都让她乐呵不已。这是我们的连接,也是我们相处的方式,更是给孩子一个放松的节奏。而我这两年里,通过阅读,认识了洪兰、曾奇峰、欧文亚隆、德雷克斯、温尼科特等一大批神经学、心理学泰斗,也跟着蒋勋、比尔·波特等人一起感受中国的美,还陪着孩子一起经历了中国历史、英国历史。阅读是改变一个人最好的方法,透过故事的描述,正确的观念一点一滴地进入我和孩子的心中。所以,关掉电视,一起看书吧。
为人父母,我们都期望孩子积极学习、成龙成凤,但是孩子不是催熟的,尤其从大脑实验上就可以看出每个孩子的天赋各不相同,所以我们应该顺着孩子的天性帮助孩子成长。管理学大师彼得·德鲁克说:“重要的是有什么能力,而非缺乏什么能力。”多带孩子去体验,去经历,只有看过辽阔的世界,才知生命的美好。
大五班 黄劭泽家长 《自主学习,决定未来》读后感
许是小朋友到达了升学的年龄,许是现在一年级给人的印象都过于严苛,许是幼儿园的我们持续着接近散养的状态,在老师一推荐洪兰教授的《自主学习,决定未来》一书时,老母亲就迫不及待地下单拜读了许久。看书的同时,恰好近期又和很多妈妈们聊到孩子状态,感慨良多。抛砖引玉一番,希望也和大家产生共鸣。
全书贯穿始终的逻辑,“品格是学习的基石”,特别赞成洪老师的总结。没有纪律的孩子是不能学习的,想要孩子自动自发,对自己的学习成就负责,就要先养成良好的学习习惯。当习惯成自然,内化之后,就成为他的品格,表现出来的,就会是他的谈吐、风度和修养。好的习惯会带来好的品格,进而展现好的态度,对学习的帮助,绝对是关键的一环。现在小朋友普遍都比较任性,自我为中心,家长们也为了追求学业上的进步忽略了品格的要求,有时候想想真的有点得不偿失,成功的人生不是赢在起点,而是在持续的进程中逐渐展现出来的品格魅力,他厚积却又蓬勃地推动着孩子们的前进,好的品格能够让孩子厚积薄发长期稳定的发展,而负面的能量会让再大的潜力变的昙花一现,甚至“伤仲永”。
再往后,“提问”这个概念依然发人深省,书中传达了一个很重要的思路,要给孩子一个安全的环境去提问,不会因为提问中犯错而受到嘲笑甚至是受罚。有这样一句话令我印象很深:“其实开口问,你只笨 5 分钟,不问,你笨一辈子。”我们期待鼓励孩子产生内驱力自发的去热爱学习,让他们在探索的道路上有自己的想法和主意,这是我们想看到的。在不断思考中,层出不穷的提问更是理所应当的进阶过程,要维护好这个提问的环节,哪怕是一点点在成年人看来是很常识的问题上也应当给予他们最友善的回复、最真诚的帮助,我想这个也是我们能够营造给孩子们自主学习的最基础的良好环境,不会因为繁忙的生活节奏去打断孩子的提问,不会因为我们的认知去不屑孩子们的思考。
最后就是想说说自主时间的话题。和父母聊天的话题有时候也会说到现在孩子承受的压力不比我们儿时了,小小年纪他们会被要求学习乐器、运动,参加考级、比赛,没有在巷子里呼朋唤友的踢过球、丢过沙包,没有和小朋友随心所欲的角色扮演着一个个电视剧里的人物,虽然他们有更丰富的物质文明,却不无遗憾的没有更广阔的自由自在,像是一个个被圈养的宠物精灵,虽然外表精致优秀,但又太规整的像从一个模具里制作出来的。每天英文打卡,练琴、练字……生怕错过一天可能拉下了很多进步。如果我们在要求孩子能自发自主的学习过程也能够留有让他们自主安排的时间,留有让他们想干嘛就干嘛的选择空间,是不是更能够提高积极主动的心态,提高效率呢!
孩子们终将知道学习是他们自己的事情,不管是赶鸭子上架,还是目标明确的学霸少年,惟愿他们内心丰盈,未来成就自己想做的事情。家长们应该更多的思考如何给孩子们创造更多的选择机会、提供更底层逻辑的学习习惯,而剩下的,更值得让他们自己去探索如何为自己的未来去披荆斩棘。
匠心筑梦,砥砺前行。
大六班 张俊鑫家长 《自主学习,决定未来》读后感
单看书名,直觉认为这是一本偏向于引导孩子自主学习的育儿书。随着一页页读下去,我明白了书名不过是作者要阐述自己众多教育理念的其中一点。
整本书,其实囊括了教养路上的很多。综合,作者主要从四大方面来传递自己的教育理念:1、父母的种种期待与孩子的选择有出入时,父母如何平衡这两者之间的矛盾,作出正确的决定让孩子愉快地接纳;2、良好的品格是做人做事的基石,怎样的教育方式能够帮助孩子建立起良好的人格;3、生活和学习之间,怎样找到一个平衡点,使孩子愉快学习快乐生活;4、当今父母应持的教养态度。
说到父母对孩子的期望,作者洪兰教授表示父母对孩子所有的期望,都是对孩子爱的表现。但是爱的方式不对,就会变成孩子一种不能承受的压力。这开始让我深思起来,教养中,父母对孩子的过度关注往往会产生一种过犹不及的负面效应。我们爱孩子,期待他成为自己心中所希望的人,常常会用自己惯有的一套标准去要求、衡量他,喜欢掺和孩子的所有事情,指手画脚甚至横加干涉,致使孩子没有了独立空间。孩子在这种“爱”的包围下,心里会产生一种失去自我的反抗和压抑感。这时候父母的“爱”已脱离了它的真正本义,成了孩子眼中时时欲要冲破的樊篱。
孩子本是一个独立的人,父母放下了对他们每时每刻的关注,孩子才更能感受到来自父母的尊重。在这种尊重里,孩子更愿意配合父母把事情做好,从而达成父母的期望。智慧的父母懂得孩子就像那只在蓝天上自由飞翔的风筝,他们是拽着风筝线的人任其在广阔的宇宙里恣意飞翔,当看到他累了的时候,适时收紧手中线,让他停下来歇歇。
爱孩子的正确打开方式,虽然期待但更懂得尊重孩子,给予孩子正确的指引也给他自由的成长空间。这样的孩子,成长会更轻松,也更能活出自我。
父母对孩子的态度,决定着他的成长。孩子犯错,大声斥责是最常见的中国式管教方式。很多父母(包括我自己)常常都是这样对待自己犯了过失的孩子。但是洪兰教授说:你大声责骂得愈多,孩子愈听不见。其实不是他听不见,而是根本没听。这对于希望孩子改正毛病的父母来说,是一件如此无奈又闹心的事。作为实验心理学博士的洪兰教授表示:在神经学上,要改变一个人行为最好的方法,是用你要的行为去取代你不要的行为。因此,当你不要孩子整天沉迷电子产品玩游戏想要他多阅读时,与其无效的大声责骂,不如你自己先放下电子产品,在孩子面前拿出书本认真阅读,在你的潜移默化影响下,孩子也会摆脱电子产品的诱惑从而爱上阅读。这又回到了言传不如身教这个老话题上了。
与其用无效的语言去说教孩子,不如默默地给孩子树立一个榜样,这才是教养孩子应有的正确态度。
教育其实就是一项收心工程,只要父母收获了孩子的心,赢得了他的信任,他就会用心回应、做好事情。父母孩子都用心,教育也就成功了。
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